Родительская неуверенность

Прежде всего хочу отметить, что этот термин – обобщение многих проявлений. И описание всех частностей не является целью данной статьи. Но родительская неуверенность достаточно часто становится ключевым компонентом кризисной ситуации и приводит в конечном итоге маму или папу к психологу в попытке разобраться с проблемой.
Родительская (или воспитательная) неуверенность – патологическая черта в стиле воспитания, которая проявляется в потакании, неумении выстроить и соблюдать запреты, ограничения, правила, слабость воли родителя по сравнению с волей ребенка, неадекватная уступчивость, когда главным в принятии решений и реализации потребностей становится тот, кого должны оберегать, вести за собой и учить принимать эти решения в свое время, когда ребенок приобретет нужные знания и навыки.
Легче всего приклеить ярлык со словами «Ты не прав» родителю, который таким образом не справляется с задачами воспитания. Однако, если в результате такой «диагностики» возникает чувство вины, растерянность, страх или раздражение, агрессия, отрицание, ситуация может только усугубиться. Оставим пока эмоции, пусть они поживут в этом абзаце, а мы посмотрим поближе на понятие «родительская неуверенность» и разберем его на составляющие, и, как говорится «кто нам мешает, тот нам и поможет»: обращение к корню проблемы подсказывает, с чем нужно работать. 
Как появляется родительская неуверенность? 
Источником как правило являются личностные особенности родителя, качества его характера. Сами по себе они могут не приводить к формированию патологических черт в воспитании, но при определенных обстоятельствах приведут к появлению проблем. 
 Низкая самооценка – сомнения в себе не позволяют принимать решения и придерживаться их, постоянная смена курса, а то и перекладывание ответственности на других делают поведение родителя непоследовательным. Ребенок же, не имея опоры, становится капризным, нервным, требовательным или тревожным (в зависимости уже от своего характера), а неуверенный родитель видит в этом подтверждение своей несостоятельности;
 Отсутствие знаний – увеличивает время для принятия решений, приводит к ошибкам. Как тут не потерять уверенность в себе и в том, что ты хороший родитель, когда всё не так? Когда ребенок в два года не декламирует стихи, в три не умеет читать, а в одиннадцать еще не знает, куда будет поступать? А ошибка на самом деле в том, что требования не соответствуют действительности, и родитель без объективной информации о темпах развития, особенностях познавательных и волевых процессов и многом другом, берет «не ту линейку» и получает не самые лучшие, а главное – неадекватные результаты измерений;
 Зависимость от других – от мнений, реакций, оценок, выбора и т.д. Зависимый родитель несамостоятелен, а значит фактически не может обеспечить ребенку надежную опору. И, как и в первом пункте, будет провоцировать негативные проявления в поведении ребенка непоследовательностью, уходом от прямого решения вопросов, перекладыванием ответственности («спроси у папы», когда мама может решить сама, например). Такая зависимость может быть в свою очередь проявлением личной инфантильности родителя или результатом формирования дисфункциональных отношений в семье в силу разных причин;
 Отсутствие контакта с ребенком, невозможность сформировать привязанность – чаще всего является результатом нарушенной привязанности родителя, отсутствием в его личном опыте стабильных, здоровых крепкий отношений с его родителями, отсутствие примера воспитания или пример, которому он/она не хочет или не может следовать: в детстве родители «душили» заботой, что сформировало протестную реакцию, привычку отстраняться, уходить от контакта, или наоборот жестоко обращались, били, унижали, игнорировали. Как мы видим, причины могут быть ну очень разные, но главное результат – не сформирован контакт с ребенком, а значит родитель может не знать ребенка, не понимать его, не имеет возможности или не умеет установить адекватный уровень требований, наладить связь, и действуя невпопад видит, что его усилия не работают.